Tipos de Coordenação Motora

Tarefas simples como dançar, correr, andar em linha reta, desenhar, comer com talheres e escrever são difíceis para o seu filho? Todas essas funções são dependentes diretas da coordenação motora. É normal até uma certa idade seu filho não conseguir realizar tais tarefas, mas se isso tornou-se rotina…

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Tipos de Coordenação Motora
Neuropediatria SP: Dra. Paula Girotto

Desconstrução de Capacidades Motoras

Com a ajuda da Zebra finch, Bence Ölveczky e sua equipe de pesquisadores graduados Farhan Ali e Timothy Otchy descobriram que o cérebro usa dois circuitos neurais em grande parte independentes para aprender os aspectos temporais e espaciais de uma habilidade motora.

Jogar e acertar o saque perfeito no tênis, requer horas e horas de prática, mas para os cientistas que estudam o sistema motor das complexas e dos comportamentos, sempre tem tipo uma grande pergunta sem resposta — o que é o cérebro de aprendizagem a partir aquelas horas gastas no tribunal? É simplesmente o momento necessário para atingir o serviço perfeito, ou é o caminho preciso ao longo do qual mover a mão?

A resposta, segundo pesquisadores de Harvard, é em ambas porém em circuitos separados.

Bence Ölveczky, o Professor Associado John L. Loeb das Ciências Naturais, descobriu que o cérebro usa dois circuitos neurais em grande parte independentes para aprender os aspectos temporais e espaciais de uma habilidade motora.
O estudo é descrito em Sept. 26 paper in Neuron.

“O que estamos estudando é a estrutura da aprendizagem de habilidades motoras”, disse Ölveczky. “O que fomos capazes de mostrar é que o cérebro divide algo que é complexo em módulos — neste caso para o tempo e para a implementação motora — como uma forma de tirar proveito da estrutura hierárquica do sistema motor, e imprime a aprendizagem nos diferentes níveis independentemente.”

Prova de Funcionamento do Sistema Motor

Para provocar o funcionamento desses circuitos independentes, Ölveczky e os seus colegas voltaram-se para uma criatura bem conhecida pela sua capacidade de aprender: o tentilhão — zebra. As aves minúsculas são usadas regularmente em estudos de aprendizagem porque cada macho aprende a cantar uma canção única de seu pai.

Em uma série de experimentos, a equipe de Ölveczky usou técnicas tradicionais de condicionamento para mudar o timing da canção de um pássaro, acelerando ou desacelerando certas “sílabas” da canção. Eles também poderiam mudar quais músculos vocais foram ativados e fazer com que o pássaro cantasse em um tom mais alto ou mais baixo.

“Mas quando você muda o tom de uma sílaba, a duração não muda, e quando você muda a duração o tom não muda”, disse Ölveczky. “Parece que os circuitos neurais para as duas características estão separados.”

Aprendizagem de Implementação Motora

Algumas evidências adicionais de que os circuitos para a aprendizagem de implementação motora e timing são distintos vieram quando os pesquisadores lesionaram os gânglios basais das avessa região do cérebro há muito pensado para desempenhar um papel crítico na aprendizagem de canções.

“O pensamento tinha sido que havia um circuito para a aprendizagem de músicas em geral”, disse Ölveczky. “Descobrimos que se lesionássemos os gânglios basais e repetíssemos o experimento de mudança de tom, o pássaro não poderia mais usar a informação que obteve de nosso feedback para mudar seu comportamento — em outras palavras, não poderia aprender.”

Experiências destinadas a mudar o tempo das Aves, no entanto, foram igualmente eficazes, sugerindo dois circuitos de aprendizagem separados – com apenas um envolvendo os gânglios basais.

Tal independência e modularidade é fundamental, disse Ölveczky, porque permite que diferentes características de um comportamento sejam modificadas independentemente se as circunstâncias mudarem. A aprendizagem paralela de diferentes características também pode acelerar o processo de aprendizagem e permitir a flexibilidade que vemos em birdsong e muitas habilidades motoras humanas.

“Se você aprender alguma coisa — pode ser o seu serviço de tênis, ou pode ser qualquer comportamento\e você precisa desacelerá-lo ou acelerá-lo para se encaixar em alguma nova contingência, você não tem que Aprender novamente e completamente a coisa toda, você pode apenas mudar o timing, e tudo o resto permanecerá exatamente o mesmo.

“Na verdade,’ prática lenta’, uma técnica usada por muitos professores de piano e dança, faz bom uso desta modularidade”, disse Ölveczky. “Os alunos são primeiramente ensinados a realizar os movimentos de uma peça lentamente. Depois de aprenderem, tudo o que precisam de fazer é acertar no momento certo. A técnica funciona porque os dois processos-implementação motora e timing-não interferem uns com os outros.”

A esperança entre os pesquisadores, disse Ölveczky, é que uma melhor compreensão de como as aves aprendem tarefas motoras complexas, como cantar canções únicas, ajudará a lançar uma nova luz sobre os fundamentos neurais da aprendizagem em seres humanos.

“Para nós, isso é inspiração para olhar para tipos semelhantes de questões em mamíferos”, disse ele. “A flexibilidade com a qual podemos alterar a estrutura espacial e temporal da nossa produção motora é semelhante às aves canoas, mas a nossa compreensão de como o cérebro de mamíferos implementa o processo de aprendizagem subjacente não é tão avançada como para aves caronas. Os paralelos intrigantes em ambos os circuitos e comportamento, no entanto, sugerem um princípio geral de como o cérebro analisa o processo de aprendizagem da habilidade motora.”


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